一、深化人才评价机制改革，绘就“浙”才新图景

　　浙江大学深入分析当前人才评价机制改革工作面临的瓶颈与挑战，因势利导、顺势而为，努力抓住人才工作的窗口期、挑战期和黄金期，以人才评价机制改革为驱动，加快人才工作体系及体制机制的高质量战略转型，着力打造人尽其才、追求卓越的人才队伍，全面推进学校发展。

　　1.全面落实“党管人才”，确保人才评价机制改革有方向。我校定期召开人才工作领导小组会议及专题会议进行研究部署。2017年9月起，人才工作纳入各院系中层领导班子任期目标任务书。2019年起，学校与各院系签订人才工作责任书，明确了人才队伍发展目标和要求，将人才工作作为班子任期的重要工作和考核的重要内容，开展院级党组织书记述职人才工作。2019年底至2020年上半年，学校开展首轮党委人才工作专项督导，加强对师德师风的核查，突出课堂育德、规则立德、典型树德，找准院系人才评价痛点盲点，狠抓整改落实。

　　2.全面建构顶层设计，确保人才评价机制改革有架构。学校、部门、院系、学科同频共振、相向而行。学校重在发挥引领作用，制定宏观政策和规划，加大组织实施力度，围绕目标，明确各项重点任务的主体和分工，强化责任督导，形成闭环管理；部门重在发挥协同作用，在政策、经费、资源等方面做好支撑保障；院系重在发挥主体作用，落实人才引进、培育、输送等方面的目标责任，承接好人事人才自主权下放，增强人才引育的主动性和响应速度，为人才成才铺路搭桥、做好服务；学科重在发挥主导作用，围绕学科发展目标、布局和方向，提出符合梯队建设的人才评价方案。

　　3.全面完善相关制度，确保人才评价机制改革有依循。我校结合教育部出台的《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》等文件精神，修订了求是讲席教授、求是特聘学者及“百人计划”研究员等校内人才评选及考核评价制度，完善《高层次人才培育支持计划（第二期）》和“新百人计划”具体细则，将人才评价机制的基本条件界定为“师风师德高尚、学风严谨，潜心相关领域技术创新研究和技术发明，在研发及应用或推广技术领域取得公认的成果和巨大的经济、社会效益，在同行中具有很强的影响力”。坚持以学术水平为指针，发挥各级学术委员会的学术把关作用，开展高质量的同行评议。逐步引导评价机制更加偏重人才的专业化、影响力和科研能力，并将研发成果的质量、影响力和转化效益作为重要评价指标。

　　4.全面梳理人才计划，确保人才评价机制改革有路径。我校围绕学校定位、学科发展规划，精准提出人才招聘和引进岗位需求，坚持人岗相适原则延揽人才，坚决摒除把人才称号作为人才计划的硬性指标。将国家人才计划与浙大发展实际相结合，统筹考虑人才称号获得者和其他高水平人才，建立了具有浙大特色的人才培养和支持体系。学校创设了领军人才的品牌——求是特聘学者，并按照不同的学科领域设置相应岗位，如求是特聘教授岗、求是特聘教学岗、求是特聘医师岗、求是特聘实验岗等。此外，为完善和探索分类评价机制，学校设置了求是系列专项岗位，如求是科研岗、求是技术创新岗、求是工程岗、求是智库岗等，激发教师在各自岗位上作出杰出贡献。学校还健全了各层次人才计划的期中、期满评估，进一步优化了以创新质量和学术贡献为导向的评价机制。

　　5.全面贯彻“去利益化”，确保人才评价机制改革有高度。我校坚决贯彻落实以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬原则，下大气力推动人才称号“去利益化”，对高层次人才按照实际情况实行年薪制、协议工资制等多种薪酬模式，根据岗位职责、工作业绩、实际贡献等，合理确定收入水平。彻底摒弃将人才称号与薪酬待遇等物质利益简单挂钩的做法，初步建立了人才薪酬待遇与其履职年限、长期贡献相匹配的人才评价机制，营造了风清气正、潜心治学的人才评价体系，并将其一以贯之地贯穿到人才的引进、选拔、培养全过程。

　　二、强化人才梯队建设力度，打造“浙”才新高地

　　浙江大学认真遵循高等教育发展规律，依据工作实际，矢志求是创新，全面对接国家及区域人才战略，前瞻谋划学科板块汇聚、内外融合，持续更新人才工作理念，逐步建立了科学规范、系统完备的校内人才分级分类培养支持体系。

　　1.加快学术大师汇聚，实现顶尖人才的优中选优。一方面，持续加大学术大师的引育力度，通过深入实施学术大师汇聚计划，充分利用冠名教授制度，围绕学科方向大力引进全球范围内的顶尖学者等；在非热点、非共识、非主流研究上选准领域、提前布局，努力引育未来的大师。另一方面，发挥现有学术大师的作用，加强海外学术大师工作室建设和考核，发挥其在培育团队、引进人才方面的作用；明确学术大师对青年人才的培育责任，通过建团队、压担子、育苗子等，为青年人才成才铺路搭桥。

　　2.强化高层次人才引育，实现领军人才的量质齐飞。浙江大学着力强化相关人才工作，一是在引进上突出 “高精尖缺”，围绕学科发展方向按需、按规划设岗引人；二是在培育上突出精准化，调整以往普惠性的政策，给予不同层次的培育对象以不同力度的支持，更加突出针对性、有效性。

　　3.超常规支持青年人才，帮助青年人才的成长成才。我校依托高水平师资“百人计划”，优化青年人才岗位设置、评选条件、评审程序，通过更加灵活的引进机制，引进了一批学科匹配度高、发展潜力大、能够独立推进某个学术方向的青年人才。加强对青年人的支持，给予他们符合青年人才发展特征的重点支持政策、个性管理制度、科学评价体系。学校、学部和院系制定了切实可行的青年教师发展规划，实施“博士后千人队伍三年建设计划”等，不断壮大学校青年科研力量，帮助青年人才崭露头角、脱颖而出。

　　4.打造卓越教学师资，贯彻为党育人、为国育才使命。为进一步激发教师教学活力，提升教学荣誉感和责任感，引导教师坚持立德树人，遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律，我校设立卓越教学岗。选拔了一批具有坚定理想信念、良好思想政治素质、崇高师德师风的一线教师，并给予政策和资源的特别支持。校内教师尤其是高层次人才对教学工作的投入热情显著提升，学校办学质量和办学水平有了极大飞跃。

　　5.助推不同类型人员各展其长，实现不同类型人才的和谐共生。通过深化岗位分类管理，系统总结经验不足，我校进一步加强了校院间的协同联动，根据不同学科的特点优化考核激励，共同做好各类人才与长聘教职改革的衔接。加快目标驱动、问题导向的团队建设，尊重不同类型人员的发展需要，形成相互欣赏、包容、互鉴的价值导向，大力营造不同层次、不同学科、不同文化背景的人员都能和谐共处、干事创业、实现价值的良好氛围。

　　三、优化人才生态系统，营造“浙”才新风气  

　　围绕建设人才生态最优大学目标，浙江大学深入了解人才各方面需求，努力拓展人才服务的广度和深度，有针对性地解决他们的工作、生活关切，以优质的人才生态促进了人才的全面发展。

　　1.注重人才暖心工作，拓展人才服务内涵。我校着力营造重才爱才的文化氛围，通过校领导联系服务专家制度、书记走访人才、校长学术沙龙和青年人才午餐会等，与人才进行面对面交流。开展“浙大欢迎您”、“浙大祝贺您”、“浙大祝福您”等系列暖心工程，使人才在各个重要的职业生涯阶段，都能感受到学校的关爱。营造具有人文关怀的校园氛围，切实增强人才对浙大的归属感、获得感、幸福感。

　　2.理顺人才办事流程，提高人才服务效率。我校切实提升校内智慧治理水平，对标世界一流大学，建设了更加智能、更加友好的信息平台，提供了更加精准的人才教学科研服务。通过在各部门和院系中探索设置教师事务服务专员岗位，有针对性地精简人才办事流程，加快“最多跑一次”、“最多找一人”改革，让人才充分享受校园的便捷服务和公共空间的舒适怡人。

　　3.加强人才服务保障，完善人才服务模式。我校积极争取国家、浙江、杭州在人才政策、资源等方面的支持，下大气力解决人才住房申购、落户、子女教育、交通出行、医疗保障、教师公寓等关乎切身利益的实际问题，解决人才后顾之忧，让广大人才在发展的道路上“轻装上阵”。

　　未来，浙江大学将进一步优化人才评价机制、人才梯队建设和人才生态系统，在建设中国特色世界一流大学中推进高水平创新实践，立足学科、放眼全球、面向未来，为谱写新时代高等教育人才工作新篇章作出新的贡献。